让核心价值观成为青少年的座右铭

　　塑造青少年正确的价值观利于实现其健康成长。当前社会处在传统文化与现代文化、国内与国外文化交融的时代，存在价值的冲突与碰撞。青少年处在这样一个时代，容易被假象迷惑，产生扭曲的想法，出现错误行为，主要是因其缺少价值目标的引导，再加上青少年处在价值观形成期，在多元文化时代，容易导致好坏难以分辨，在信仰上陷入迷茫，不利于青少年的健康成长。因此塑造青少年正确的价值观，对其实现健康成长至关重要。

　　一是层次性与针对性相结合。多元文化背景下，青少年源自不同文化背景，有不同的价值理念与道德观，再加上其追求个性化发展，让其有科学的价值追求、具备个体的道德价值规范，需要彰显青少年价值观塑造的层次性。价值观塑造坚持这一原则，能全面展示“以人为本”的基本要求，体现对青少年的尊重。与此同时，在市场经济条件下，青少年的价值追求存在一定差异性，塑造价值观要按照国家对青少年的培养目标，对其提出不同的发展要求，设定不同的内容，实行不同的教育方法，体现价值观塑造的针对性。此外，在多元文化背景下，青少年价值观塑造的层次性和针对性是辩证统一的，层次性是针对性的基础，青少年价值观的多层次追求是落实价值观针对性的基础，如果离开了层次性就谈不上针对性。因此，多元文化背景下青少年价值观塑造，要坚持层次性与主动性结合的原则。

　　二是一元主导与多元结合相融合。多元文化背景下，不同文化的地位与作用存在差异，需要一种文化居于主导地位，代表文化发展方向，协调文化和谐发展，成为汇聚人心的力量。多元文化背景下塑造青少年价值观，应坚持社会主义意识形态主导地位，强调以社会主义核心价值体系为统领，关注理想信念教育，实施爱国主义教育，不断加强思想道德建设水平，坚持集体主义和为人民服务为核心的基本原则，这正是坚持一元主导性。实际上，一元性创建是在多元性的前提下，如果不存在多元，也就自然不存在一元。所以，在青少年价值观塑造过程中，强调一元主导、坚持多元。在塑造青少年价值观的过程中，应全面利用多元文化所提供的科学条件，汲取不同文化精髓，帮助青少年确立科学的价值观。多元文化背景下的青少年价值观塑造，是多元与主导的辩证统一，要坚持一元主导、统领多元，还要运用多元去丰富一元的内容，拓宽教育手段，实现一元主导的功能。

　　全方位创新思政工作

　　首先，确立“人本”教育理念。思政工作强调“以人为本”，不断发挥人的主体效能，培养其自我锻炼、塑造、教育及选择的能动性。在多元文化背景下，开展青少年价值观教育，要一切从青少年的需要出发，将其全面发展作为教育核心，围绕人的发展及价值的实现来开展。这既符合时代的发展趋势，也符合人实现全面发展的基本需要。多元文化的交流与碰撞，从某种程度上来讲，遮挡了主流意识形态，也大大削弱了主体的话语权威，导致传统的“线性”价值观塑造模式效果不佳。要科学开展好价值观教育，需要全面正视价值观在青少年德育中的地位，从青少年需要出发，确定价值观教育的内容、方法与目的，全面发挥自我教育效能，提高青少年自觉与错误价值观抗争的能力，内化价值观。

　　其次，掌握马克思主义立场、观点。面对中西文化交流的大趋势，要帮助青少年正确审视与认识世界，全面培养并增强其道德选择力与判断力。在面对多元文化时，通过个体的体验作出科学的抉择，并提高抵御外部消极思想的“免疫力”。在对待西方文化上，既要认真分析、研判其“分化”的阴谋，静观其变，又要采用马克思主义的立场、观点，科学审视西方思想文化的精髓与糟粕，对多元文化加以科学地选择与利用，利用社会主义核心价值观引导青少年思政工作。

　　最后，思政工作要坚持做到与时俱进。每一时代都有其对应的精神，其全面展示了时代发展的内容及特点，为时代注入了动力之源。青少年价值观工作要全面展示时代精神，需要伴随时代发展，不断更新理念与思想。特别是伴随经济体制改革的深入及发展，势必会出现利益关系多元化。表现在意识范畴就是不同社会价值观的差异及冲突，进而为多元价值观共存、价值多元化形成，发挥了积极的推动作用。因此，在对青少年开展价值观教育的过程中，要把握时代发展的主题，让青少年建构和时代发展一致的价值理念。

来源：人民论坛